【育成社會福利基金會】

   「碰！」氣球破了，服務使用者看著破掉的氣球扁嘴皺眉，同儕也轉頭注目。但沒兩秒，服務使用者就向著老師嚷著再給我一個氣球，就繼續埋頭努力，同儕也專注的回到自己手邊的工作。彷彿那嚇人的聲響，對她們都沒有影響。

    然而，在前三、四次上課時，情形可是完全不一樣。只要一顆氣球破掉了，整個課程就會受到影響。不是有人跳起來逃跑，就是有人手摀著耳朵不肯放，需要老師們不斷的給予安撫，才能讓課程回到正軌上。

    然而，隨著課程的節數增加，簡單、好玩又應景的可愛氣球，讓服務使用者的學習興趣越來越高昂，每一次都在期待下一次要做什麼樣的造型氣球。在上課前，會充滿期待的頻頻詢問著中心的工作人員：「今天做氣球的老師會來嗎？」一旦得到肯定答案，整個情緒就跟著飛揚，連帶著上午的表現也特別的良好。在上課時，服務使用者從要求老師直接幫忙做，到願意讓老師牽著手自己做，服務使用者的進步越來越明顯。甚至現在的，竟有服務使用者因為老師的想幫忙而生氣，可想而知，我們的服務使用者在技巧上是越來越進步，心態上也開始強調「自己完成」的成就感。每當完成一件作品時，服務使用者都會在第一時間在作品上簽名，並堅持帶回家給家長分享。

    看著服務使用者的進步，中心的工作人員是驚喜的。服務使用者在氣球的動機下，進步是明顯的。而這種進步也讓我們反思，原來服務使用者的潛力無窮。

    說到這，中心的工作人員皆想代表我們的服務使用者，對李老師及蝠氣球藝術工作坊說一聲，：「謝謝你們提供我們的服務使用者一個體驗氣球的機會，讓我們的服務使用者體會到了一種歡樂，更滿足了他們對自我要求的一種成就。」